为落实《长沙民政职业技术学院2023级学生就业教育实施方案》（民院招就[2023]39号），实现大学生就业指导教育工作的全程化、专业化、科学化、个性化，突出层次性、阶段性和有效性，我院以单独模块要求，建设高质量就业指导服务体系，全面加强就业指导、深入推进就业育人，促进学生健康成长，确保学生充分、高质量和均衡就业，并契合当代学生个性特质与就业特点，贯穿校内校外，以更加丰富、多元的生涯教育与就业指导服务供给，结合当前形势下就业工作呈现的新规律、新特点和我院实际情况，特拟定本实施方案。
一、指导思想
为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和党的教育方针，坚持人才优先发展，强化职业教育和职业培训，促进就业，推进全民就业政策落地生根，以实现高质量就业为核心目标，不断提高就业服务水平，促进学生全面发展，为广大人民群众提供更加优质、多样化的就业机会，为经济社会发展提供强大支撑，加快培养高素质的技术技能型专门人才。
二、就业教育原则
将公共必修课《大学生职业发展与就业指导》和就业类公共任选课相结合，坚持课内与课外相结合、集中与个别相结合、横向与纵向相结合、就业引导与典型示范相结合、教育与服务相结合,引导学生树立正确的就业观念，全方位提高学生求职竞争力。促进学院及专业应将就业教育内容与专业设置有机融合在一起，将就业教育内容渗透到具体的专业课教学当中，在核心专业课程教学中穿插与该门课程有关的就业方向与就业能力等方面的就业知识。实施专业动态调整，开展跨专业、“岗课赛证”、协同育人，优化岗位供给、就业帮扶、就业创业融合服务，坚持“行业、企业、职业、专业”四业联动，提升毕业生岗位适应性。从而构建课程育人、活动育人、实践育人、特色育人、管理育人、协同育人等“六维”就业育人体系，促进学生健康成长。
三、主题教育活动开展
主题教育活动包括职业生涯教育、职业认知与素养提升教育、求职与就业技能教育三个板块，每个板块的活动分院级、系部、指导老师三个层级开展，具体如下：
（一）职业生涯教育
1.院级主题活动开展
（1）“青春指路人”职业生涯教育系列讲座。开展“青春指路人”悦读人生沙龙及讲座，邀请优秀校友为学生做职业生涯规划指导专题讲座。针对专升本、职业选择、面试技巧等方面分专业分场开展交流会，引导学生树立正确的学习观、就业观，提升自身素质，完善人生目标规划，增强就业竞争力，为今后的进一步发展打下坚实基础。
活动时间：大一下学期
（2）职业生涯人物访谈征文。根据学院特色开展主题征文活动，在校生通过与目标职业生涯人物的直接对话, 解决好职业生涯中的“四定”——定向、 定点、定位、定心。消除疑虑,增加对目标职业工作环境和工作内容的了解,获得更多关于目标职业的信息,帮助大学生更好地调整职业规划,及早准备,以更好的心态和状态投入到计划的实施中去，进一步激发学生的职业热情，坚定职业信念。
活动时间：大一下学期
2.系部主题活动开展
（1）专业讲座。向新生介绍专业培养目标、课程设置、教师队伍状况、就业前景、就业发展方向等等。让学生了解本专业学习方法、思想方法、就业方向、就业岗位应具有何种素质和能力等，使新生初步树立热爱专业的思想，为今后的专业学习打下良好的基础。各系可结合本系各专业的发展情况及新生情况开展形式灵活的专业宣传和教育。
活动时间：大一上学期
（2）生涯团辅小课堂。为了帮助一年级新生尽快适应大学生活，做好角色转换，明确学业目标，由系部组织开展生涯规划团体辅导，帮助学生了解职业生涯规划，明晰自身定位，提高适应力。
活动时间：大一下学期
3.指导老师主题活动开展
（1）职业生涯规划指导。根据学生的发展愿望、个性特点及专业特色，辅导学生做好学业规划和生涯规划，邀请优秀校友返校为同学们讲述成功的经验，激励学生积极上进。
活动时间：大一上学期
（2）寒暑假实习就业单位实践调查。为学生搭建实习实践平台，组织学生进入企业参观、学习、实践，帮助学生了解企业文化和职业素养，提高就业技能，开阔专业视野，拓展学生的素质和能力。
活动时间：大一全年
（二）职业认知与素养提升教育
1.院级主题活动开展
（1）职业认知调研。通过问卷或其他调查方式，从大学生对自己专业的认识程度、对自身的认识程度、对就业前景的认识程度以及职业期望四个不同的角度对大学生进行调查,分别了解大学生对所学专业的认识、了解程度和学习的热情程度；对自身的个性、能力、职业倾向和认识程度;通过对社会实践态度、就业前景把握、意愿就业方向等调查了解大学生对毕业后工作前景的认识程度；通过职业期望状况的调查，了解大学生的就业标准、职业规划等情况。通过调研分析可以帮助大学生发掘自我潜能，增强个人实力和竞争力，提升对职业的认知能力。
活动时间：大二上学期
（2）职业认知与素养系列讲座。围绕学生密切关注的就业政策、就业方向、职业认知与素养等方面，提高学生们对当前就业形势的认识，缓解学生焦虑的心态，使学生们明确奋斗目标，坚定未来努力方向，为今后的精准报考和精准就业提供重要参考。
活动时间：大二上学期
2.系部主题活动开展
（1）专业学习与就业岗位。关注当前就业形势和实际需求，聚焦就业创业和职业生涯规划等领域，邀请优秀毕业生讲述亲身职场经历和宝贵经验，从过来人角度阐述如何在校园里培养工作所需的各项能力，给学生以启示。
活动时间：大二上学期
（2）专项就业辅导。根据毕业生毕业去向，分层分类开展有针对性地辅导沙龙，主要内容包括专升本、当兵入伍、公务员、西部计划、市场性岗位备考、创业等专项。
活动时间：大二上学期
3.指导老师主题活动开展
（1）企业走访。企业走访活动能为学生提供沉浸式、场景式的职业体验，搭建面对面校企交流的平台，有助于学生进一步树立正确的职业观念和就业观念，帮助学生早日做好职业规划。
活动时间：大二上学期
（2）职业素养提升辅导。通过讲座、座谈会等多种形式教育引导学生努力提高自己的综合素质，完善自己的知识体系与结构，提高自己的就业能力；帮助学生树立客观正确的就业观念，确定自己真正感兴趣的职业方向。
活动时间：大二下学期
（三）求职与就业技能教育
1.院级主题活动开展
（1）模拟面试大赛。面对大学生就业的严峻形势和人才市场的激烈竞争，通过模拟面试大赛为同学们提供面试的实践机会，让同学们身临其境，充分体验面试的流程，感受面试的氛围，提高在校大学生的应聘和就业技巧，增强学生的心理素质，提高学生应聘能力和社会竞争力。
活动时间：大三上学期
（2）招聘会及宣讲会。学生可以通过参加招聘会及企业宣讲会进行工作世界探索，了解行业企业现状，掌握专业岗位要求及职责、与用人单位交流提升求职技巧，对照自身找差距，提高就业技能。全力帮助毕业生更快就业、更好择业，帮助每一位有职业梦想的毕业生找到理想的工作。
活动时间：大三上学期
（3）求职与就业技能系列讲座。进一步提升毕业生就业意识与求职技能,切实增强毕业生就业竞争力,助力毕业生尽早实现顺利就业，开展讲座包括但不限于以下主题:当前就业形势分析及大学生就业前准备、职场面试礼仪及形象塑造、大学生就业创业政策解读、考编知识及专升本经验分享、大学生求职与创业权益保障、求职陷阱回避、毕业生压力与情绪管理、大学生就业能力提升及面试技巧。
活动时间：大三全年
（4）通用技能培训。针对综合性、常规性职业技能教育，主要包括职业道德、沟通交流能力、合作能力、办公软件操作等技能开展培训活动，还应该涵盖职场礼仪、面试技巧等方面的内容。通过这种全方位的职业教育培训，帮助求职者提升自身素质，更好地适应职场环境。
活动时间：大二下学期
2.系部主题活动开展
（1）就业意向调研。通过问卷调研方式全面了解、排查毕业生的就业意向，通过第三方就业意向监测体系进行初次、临期意向调研，对毕业生就业的状况进行动态呈现，设置阈值对暂无就业意向人群和院系分布进行趋势预测和危机预警，对“慢就业”、“懒就业”人群及时提供实践引导、职业指导和就业援助等。按照“一生一策”制定就业帮扶引导方案，全面推进学生的就业动员和指导工作。
活动时间：大三上学期
（2）专业职业技能培训。根据专业特色面向既定职业领域的专业技能教育，主要有职业培训、职业资格培训、职业资格考证等。通过职业技能培训，使学生能够根据人生目标和市场需求找准自己的岗位定向，并有针对性地进行相关知识的补充和能力的培养，使得就业更具有针对性。
活动时间：大二下学期
（3）实习动员。各系部在学生离校前为毕业生上一堂人生课，使毕业生们再次聆听老师的教诲、嘱咐，畅谈师生情谊、同窗情谊，感恩母校教育，并对后期毕业生去向跟踪工作做好布置工作。
活动时间：大三上学期
3.指导老师主题活动开展
（1）就业指导与就业推荐。职业导师要通过访谈、咨询等形式了解所带每个学生的思想动态、兴趣爱好、学习成绩、就业心理、就业能力、就业安全等状况，分析未就业原因，为就业困难毕业生量身定制“一人一策”的就业援助方案。职业导师根据自身经验和资源，为学生提供行业动态、职业信息、职场技巧等方面的指导和帮助。 通过各种形式深化学生对专业对口行业、职业和岗位的认知，联系用人单位、收集发布就业信息、向单位推荐所指导的学生，促使他们顺利就业。
活动时间：大三全年
（2）跟踪和统计毕业生去向状态。掌握负责的每一个学生的联系方式、毕业去向等相关数据，及时上报给学院就业专干，收集毕业生的就业协议或合同。督促毕业完成各级各类就业工作调研。
活动时间：大三全年
四、工作措施
（一）明确成果验收标准。明确学院、系、指导老师各主体的具体项目名称、时间及各项目成果检验标准，学生参与活动纳入考核，每个活动按2-4个学时计算，每个学生不低于18个学时，具体见附件。
（二）建立职业导师制。各系建立职业导师制，新生入校即为每位学生选配好“双导师”，一名本学院的毕业实习指导老师，一名企业人员。通过职业导师制的构建，努力实现就业指导工作全程化、全员化、专业化和信息化。职业导师的工作职责主要包括引导学生明确学习目的，端正学习态度，确立正确成才目标；充分利用自身优势和资源，向用人单位推荐毕业生，努力为被指导的毕业生提供或推荐理想的就业机会；主动与院系就业部门密切配合，做好与被指导的学生信息沟通与交流的桥梁。企业导师的工作职责主要包括为学生提供就业指导和培训，帮助学生了解所学专业岗位的工作环境，了解职业价值观,并掌握相关专业工作技能。企业导师应该了解学生的职业目标和需求,帮助学生制定职业发展规划，并为其提供有针对性的建议和指导及相关的培训和发展机会。
（三）加强师资队伍建设。充分发挥就业指导专职人员、辅导员和职业导师的教育引导作用。坚持就业指导队伍专业化，构建业务培训与认证学习相结合的模式。每学期制定培训专题，结合就业形势与指导内容，进行就业工作专题培训明晰工作流程。每年有计划地组织人员参加校外师资及业务工作培训，使拥有就业类证书专业教师逐年增加，提高在就业市场预测、学生职业生涯规划和设计、就业心理辅导、学生素质培养和就业推荐等方面的专业化水平和指导能力，满足学生的个性化咨询要求。
（四）注重思想引领。通过学生的自我规划和设计及多种形式的辅导活动，开展正确的世界观、人生观、价值观、道德观、职业观、成才观的教育，促使学生克服价值迷茫、目标缺失、动力不足的问题，引导学生树立正确的就业观念和职业理想，明确目标、发奋学习、努力上进。
（五）开展全过程指导。新生在进入大学初期，在学业和生活上存在多种疑惑和迷茫，要引导学生尽快从高中被动、机械的学习中摆脱出来，适应大学阶段自主、灵活的学习方式，适应新的节奏和人际环境。成长成才是大学生最强烈、最根本的愿望和要求，要帮助学生解决好自身“定位”和“定向”的问题，引导学生根据自身能力、素质的实际情况和个性特征，明确大学阶段的发展起点和基础；同时按照社会需要，明确发展方向和目标，顺利就业。
财经管理学院
2023年12月11日
